Education

Des classes d’un nouveau genre, inspirées notamment des écoles bienveillantes danoises et des écoles alternatives (pédagogie Freinet, sont mises en pratique par l’éducation nationale en France. Elles invitent les enfants à exprimer et écrire leurs sentiments positifs comme négatifs. Objectifs : désamorcer les conflits et la violence tout en développant l’empathie. Une classe de primaire à Trappes en Yvelines, en zone d’éducation prioritaire (ZEP) expérimente avec succès ce dispositif depuis 3 ans.

Face aux tragédies terroristes et à l’intégrisme, opinion publique, professionnels et institutions se sentent quelque peu démunis.
Comprendre les « racines du mal » afin de pouvoir le traiter est devenu l’obsession et chacun tente d’apporter ses réponses et analyses. Un fait paraît indéniable: l’embrigadement idéologique sur Internet notamment doit être contrebalancé, et les « armes » pour ne pas s’y laisser piéger fournies notamment aux plus jeunes. La lutte contre le terrorisme est en effet avant tout une bataille idéologique.

Quel étudiant/lycéen n’a jamais été traumatisé par la fatidique problématique à dégager pour son plan en 3 axes ? Outre cette règle française incontournable du commentaire composé ou de la dissertation, le français a tendance en effet à privilégier une analyse qui colle de près au texte, dans la lignée des structuralistes, en particulier Roland Barthes mais aussi Gérard Genette, autre figure de référence française de la narratologie (quel étudiant de lettres n’a pas souffert sur les narrateurs intra, extra ou homo diégétique, la focalisation, etc. ?!).

Souvent délaissés voire exclus, les étudiants universitaires, en particulier en lettres, sont aujourd’hui réhabilités et sont même les bienvenus dans certains grands groupes privilégiant habituellement des diplômés des grandes écoles. A l’occasion de la de la sixième édition de l’opération Phénix, onze entreprises recrutent des littéraires pour des embauches en CDI. Depuis son lancement en 2007, elle a permis à 150 jeunes diplômés de lettres et sciences humaines de trouver un emploi.

Notre président de la république, Nicolas Sarkozy, fustigé pour sa discrimination littéraire au sujet de la désormais fameuse affaire de la princesse de Clèves, opère depuis un volte-face à 180°. Bouquinant Proust pendant ses voyages diplomatiques, déclarant ses lectures sur sa page Facebook, il vole au secours aujourd’hui des filières littéraires qui souffrent de dévalorisation professionnelle :

Qui a dit que les jeunes ne lisaient plus ?! Les lycéens mettent à l’honneur la littérature à travers deux initiatives : une anthologie de leurs 100 romans contemporains préférés qui vient de paraître chez Librio et comme chaque année le fameux prix Goncourt du lycéen (avec la participation d’une classe du Québec) qui reprend du service et fête sa 22e édition ! La nouvelle génération de lecteurs ne manque pas de goût…

En 1968, un bac sur deux était littéraire, aujourd’hui, il n’y en a plus que 18 %. Un phénomène qui n’a cessé de s’accélérer au cours des dernières années.
Au point qu’en décembre 2006, les inspections générales de l’éducation nationale, dans un rapport intitulé « Evaluation des mesures prises pour revaloriser la série littéraire au lycée », estimait que la « série littéraire était menacée d’une extinction rapide ».

Les beaux jours reviennent… et avec eux les traditionnelles révisions. Et nos amis lycéens se tordent de douleur devant leur dissertation ou commentaire composé du Bac français. Souvenir, souvenir… (ou peut-être dure réalité du moment !) ? A moins d’avoir poursuivi ses études en khâgnes ou en fac de lettres, le fabuleux jargon « des figures de style », cher aux examinateurs, aura rapidement déserté les programmes… et notre mémoire. Hormis la « métaphore » (employée à tout va et qui trouve vite ses limites…), difficile de formuler une analyse digne de ce nom ! Petites cyber-révisions pour briller au bureau ou lors de votre prochain dîner mondain…